Le mentorat STEM construit des relations plus puissantes que la technologie

Nov 01, 2023

Alors qu'un programme de mentorat entre l'école intermédiaire Savanna Oaks et l'école élémentaire Stoner Prairie se concentre sur les STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques), les liens établis entre les élèves du primaire et du collège se sont avérés bien plus puissants que la technologie elle-même.

Karie Huttner, professeur de design et de technologie à Savanna Oaks, a déclaré que l'idée du mentorat s'est concrétisée parce qu'elle ne pouvait pas abandonner ses amis du primaire. Auparavant enseignante à Stoner Prairie, elle souhaitait poursuivre l'enseignement des STEM après avoir quitté l'école primaire pour un poste d'enseignante à Savanna Oaks.

Huttner a contacté les enseignants de Stoner Prairie, y compris les enseignants de troisième année Jodi Moll et Amanda Minter, avec l'idée de faire collaborer ses élèves du collège et d'encadrer les élèves de la maternelle, de la troisième ou de la cinquième année à Stoner Prairie.

Ensemble, les enseignants des deux écoles ont collaboré à un plan pour rendre le mentorat STEM possible. La Verona Area Education Foundation a aidé à financer le projet grâce à des dons afin qu'il ne tombe pas sur les budgets des classes, a déclaré Huttner.

Au printemps 2021, le mentorat a commencé par fabriquer des baguettes à bulles avec des élèves de maternelle pendant la COVID-19. Les étudiants étaient socialement éloignés à l'extérieur sur des tapis de yoga, mais ils ont rapidement compris la valeur de la collaboration, a déclaré Huttner.

Puis, au printemps 2022, Huttner a découvert et demandé une subvention InfyMakers pour continuer à développer le programme. Les subventions sont disponibles pour les enseignants de la maternelle à la 12e année qui tirent parti de l'éducation des créateurs pour créer des voies équitables permettant aux étudiants de s'engager dans l'informatique, selon le site Web.

Elle a remporté la bourse de 10 000 $ en août 2022 avant la rentrée scolaire.

Grâce à cette subvention, Huttner a pu acheter un découpeur laser Glowforge pour offrir plus d'opportunités et d'outils aux étudiants à utiliser tout en collaborant. Tout au long de l'année scolaire 2022-2023, les élèves de septième et de huitième année de Savanna Oaks ont enseigné ces nouvelles compétences aux élèves de la maternelle, de la troisième et de la cinquième année de Stoner Prairie.

Et bien que les STEM soient historiquement un domaine qui manque de diversité, Minter a déclaré que fournir des expériences aux étudiants à un jeune âge ouvrira la porte à tous les étudiants pour qu'ils sachent qu'à l'avenir, ils pourront poursuivre des emplois liés à la technologie.

"Plus nos étudiants sont exposés à cette exposition à un plus jeune âge, plus ils peuvent croire qu'ils peuvent le faire", a déclaré Huttner. "Ce n'est pas ce que nous avons vu dans le passé, et c'est ce que nous essayons en quelque sorte de changer activement - l'avenir en nous concentrant (sur) le présent."

Apprendre des leçons de vie grâce à la collaboration

En fin de compte, Huttner a déclaré qu'il ne s'agissait pas vraiment de technologie, mais de la volonté des étudiants d'essayer quelque chose de nouveau, d'échouer et de se reprendre.

La première semaine, les collégiens sont allés à Stoner Prairie, ils ne pouvaient pas y arriver assez lentement. Huttner a dit qu'ils avaient peur de travailler avec des jeunes.

"Puis ils arrivent, ils rencontrent leur partenaire et ils se disent : 'C'est la personne la plus gentille, la plus incroyable avec qui j'ai jamais travaillé'", a-t-elle déclaré.

La semaine prochaine, les collégiens ne peuvent pas rejoindre assez rapidement leurs mentorés du primaire. Huttner l'a décrit comme le meilleur jour de la semaine.

"Cela signifie tellement plus pour eux parce qu'ils réalisent que ce qu'ils apprennent compte pour quelqu'un d'autre", a-t-elle déclaré.

Au cours du processus de mentorat, Moll a déclaré que les jeunes élèves admiraient vraiment les collégiens. Lorsqu'ils ont découvert le projet pour la première fois, ils étaient très enthousiastes à l'idée de travailler avec « les grands enfants ».

"Les plus jeunes se sentent importants, ils se sentent remarqués et ils peuvent aussi faire ces choses s'ils en ont l'occasion", a-t-elle déclaré.

"Ils sont si fiers des choses qu'ils fabriquent et créent", a-t-elle ajouté.

Dans l'enseignement aux élèves du primaire, une grande responsabilité incombe aux collégiens, a déclaré Moll, ce qui donne de nombreuses leçons de vie précieuses. Bien qu'il y ait eu des moments où les collégiens ne se sont pas préparés ou n'ont pas respecté leur engagement, cela enseigne une leçon importante sur la collaboration – et Huttner tient les élèves responsables, a-t-elle déclaré.

"Je pense juste qu'il y a beaucoup de leçons de vie à travailler avec différentes personnes, et tout comme dans la vraie vie, vous n'allez pas toujours choisir avec qui vous allez travailler - mais vous faites en sorte que cela en vaille la peine, vous vous débrouillez et vous tirer le meilleur parti de la situation et finir par s'amuser", a déclaré Moll.

Minter a déclaré que sa classe a adoré travailler avec les élèves de Huttner et attend avec impatience les projets futurs. L'expérience de mentorat a également suscité un enthousiasme pour l'apprentissage de la technologie en classe.

Même si la classe de Minter ne travaille pas actuellement avec celle de Huttner, les étudiants essaient toujours de nouvelles compétences et utilisent les choses qu'ils ont apprises grâce au mentorat. Dans un e-mail à la presse, l'équipe de cinquième année de Stoner Prairie a déclaré avoir vu des étudiants utiliser la technologie du programme pour des projets dans d'autres classes.

Minter a déclaré que de nombreux mentors du collège sont également d'anciens élèves de Stoner Prairie, et elle a apprécié de voir à quel point ils ont grandi tout au long du processus et comment ils peuvent diriger les élèves qui étaient à leur place à un moment donné.

Elle a noté que les élèves font preuve de beaucoup de patience en expliquant les leçons aux élèves.

"C'est tellement beau de voir vos anciens élèves et à quel point ils sont excités maintenant qu'ils peuvent se connecter avec vos élèves actuels", a déclaré Minter.

Quelque chose qui, selon Huttner, l'excite le plus, c'est de voir certains de ses élèves sous un jour différent. Elle a vu des élèves très calmes en classe devenir des modèles et des leaders pour leurs « copains » du primaire.

"Ils peuvent aller leur montrer comment faire des baguettes à bulles, mais c'est cette connexion d'un étudiant qui est si spécifique dans ce qu'il fait d'être patient avec quelqu'un de plus jeune qu'eux et de dire:" Oh, c'est un bon cœur ", même même si dans leur tête, vous pouvez voir qu'ils essaient de le rendre parfait", a-t-elle déclaré.

"Ces moments - ce n'est pas STEM", a-t-elle ajouté. "C'est une compétence de vie, mais c'est être vu par quelqu'un d'autre - plus jeune, plus âgé - et important."

Contactez la journaliste Maddie Bergstrom à [email protected]

Mentors du collège Savanna Oaks :

Environ 50 mentors de septième et huitième années ont partagé des leçons sur les circuits, le codage et la conception 3D avec plus de 50 élèves de troisième année au cours de deux mois

Quarante-cinq mentors de huitième année ont construit des circuits, codé Micro: Bits et ont été encadrés en conception 3D et découpe laser pendant trois mois pour plus de 60 élèves de cinquième année

Plus récemment, 50 mentors de septième et de huitième année encadreront plus de 60 enfants de la maternelle dans la conception de baguettes à bulles 3D via le processus de réflexion sur la conception, ainsi que dans la conception de SVG (graphiques vectoriels évolutifs) pour des sacs à encre infusible.

Pour plus d'informations, des photos et des vidéos sur le programme de mentorat STEM, visitez le blog en ligne de Huttner.

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